Supervision
Un espace à soi pour déposer, analyser et reprendre appui sur sa pratique. En individuel, à deux ou en groupe de trois.
Supervision · supervision pédagogique · supervision d’équipe
Un regard sur soi dans son activité professionnelle.
Pour toute personne qui exerce un métier en institution, entreprise, association ou en groupe.
Prendre contactÀ qui ça s’adresse
Pour toute personne qui exerce un métier en institution, entreprise, association ou en groupe, et désire être plus heureuse et plus confortable dans son activité, avec ses collègues et sa hiérarchie.
Les formats
Supervision pédagogique
Pour les personnes en formation : l’articulation entre les concepts appris et les situations professionnelles réelles. Sans frais pour l’étudiant·e (contrat école).
Supervision d’équipe
Pour les équipes et institutions : reprendre les situations vécues, les dynamiques collectives et les enjeux institutionnels.
Ma méthode
L’Analyse transactionnelle comme cadre de référence : une méthode humaniste parmi d’autres, centrée sur la personnalité, la communication, la relation.
Lire une explication plus complète de l’Analyse transactionnelle (lien externe)
Mon cadre éthique
- Une thérapie personnelle suivie.
- La supervision de mon propre travail.
- Confidentialité et respect de la LPD.
- Mes références : superviseurs.ch — Association romande des Superviseur-es (A.R.S.)
Modalités
- Lieu
- Clos de l’Hotau 30, Estavayer / Murist. Mardi – mercredi – vendredi et samedi de 07h à 20h.
- Durée & fréquence
- Séances d’une heure, à la fréquence définie ensemble.
- Tarifs
- Individuelle 120.–/h · à deux 110.–/pers. pour 2h · à trois 100.–/pers. pour 3h · équipe selon contrat institution · pédagogique selon contrat école (sans frais pour l’étudiant·e)
Témoignages
« Elle crée un cadre à la fois sécurisant, bienveillant et respectueux, dans lequel il est possible d’explorer ses questionnements en toute confiance. »
J’ai eu la chance de bénéficier d’un accompagnement en supervision d’une grande qualité. Son approche, fondée sur l’Analyse Transactionnelle, m’a permis de prendre du recul, d’approfondir mon développement personnel, de mieux comprendre les situations que je vivais et de poursuivre un véritable cheminement vers une meilleure connaissance de moi-même.
J’ai particulièrement apprécié sa qualité d’écoute, son sens de l’observation et la pertinence de ses analyses. Elle crée un cadre à la fois sécurisant, bienveillant et respectueux, dans lequel il est possible d’explorer ses questionnements en toute confiance.
Sa disponibilité, sa présence et son authenticité favorisent des échanges profonds et constructifs. Grâce à son accompagnement, j’ai pu renforcer mon estime de moi, gagner en confiance et enrichir ma manière d’être en relation, tant avec les autres qu’avec moi-même.
Je recommande vivement sa supervision à toute personne souhaitant bénéficier d’un espace de réflexion exigeant, humain et profondément transformateur.
C. Besson
« Ces espaces ont constitué pour moi un véritable point d’ancrage professionnel, me permettant de prendre du recul sur ma pratique et d’élaborer de nouvelles stratégies d’intervention. »
J’ai eu la chance de bénéficier des supervisions de Maryse Dewarrat pendant trois années dans le cadre de ma formation en Analyse Transactionnelle. Ces espaces ont constitué pour moi un véritable point d’ancrage professionnel, me permettant de prendre du recul sur ma pratique, d’élaborer de nouvelles stratégies d’intervention et d’intégrer concrètement les concepts de l’Analyse Transactionnelle dans des situations professionnelles variées.
Les supervisions ont été particulièrement précieuses pour analyser des problématiques institutionnelles, des collaborations parfois complexes avec des collègues, ainsi que des situations d’accompagnement de jeunes en difficulté. Grâce à la qualité des échanges, j’ai pu développer une compréhension plus fine des dynamiques relationnelles et enrichir ma pratique de manière durable.
J’ai particulièrement apprécié le grand professionnalisme de Maryse Dewarrat, sa remarquable maîtrise des concepts de l’Analyse Transactionnelle et sa capacité à accompagner la réflexion avec rigueur, bienveillance et pertinence.
C. Monziès, Yverdon
Questions fréquentes
La supervision vous permet d’explorer ce qui se passe en vous face à cette rencontre, de distinguer ce qui appartient à la situation présente de ce que vous portez, et de préparer cet entretien avec plus de ressources.
Travailler ensemble, ce n’est pas toujours aller dans le même sens au même rythme. La supervision aide à identifier les points de friction, à comprendre les dynamiques de groupe, et à trouver votre place dans l’équipe.
Les tensions entre ce que l’on croit juste et ce que l’institution demande sont fréquentes. La supervision ouvre un espace pour les nommer, les travailler, et trouver une façon d’agir qui vous ressemble.
Ce type de décision engage beaucoup — l’identité professionnelle, les relations, l’organisation de vie. La supervision crée un espace pour réfléchir sans urgence, en tenant compte de tout ce qui compte pour vous.
La supervision pédagogique accompagne les personnes en formation. Elle peut vous aider à articuler vos apprentissages, à les présenter clairement, et à trouver des ponts avec la pratique de votre équipe.
Un premier contact, sans engagement.
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